Meningkatkan Hasil Belajar Menyimpulkan Isi Teks Menggunakan Kombinasi Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Numbered Heads Together (NHT), dan Think Pair and Share (TPS) Siswa Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v1i1.4Keywords:
CIRC, NHT, TPS, Hasil BelajarAbstract
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia di SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin antara lain siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran dan kurang dilibatkan dalam pembelajaran, siswa sebatas membaca teks bacaan lalu melihat contoh dalam buku teks kemudian berganti dengan pokok bahasan yang baru sehingga sulit mengemukan ide-ide. Tujuan dari penelitian untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindkaan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini ialah siswa kelas V SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar. Analisis data menggunakan deskriptif analysis. Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas guru pada siklus I mencapai kriteria baik, dan meningkat sampai siklus II sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus I mencapai kriteria cukup aktif, dan meningkat sampai siklus II sangat aktif. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pada siklus I mencapai 65%, dan meningkat sampai siklus II 90%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan penggunaan kombinasi model pembelajaran CIRC, NHT dan TPS terjadi peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa.
References
Arikunto, S., & Suhardjono, S. (2015). Penelitian tindakan kelas edisi revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Delviani, D., Djuanda, D., & Hanifah, N. (2016). Penerapan model kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) berbantuan media puzzle kalimat untuk meningkatkan kemampuan membaca anak dalam menentukan pikiran pokok. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 91–100.
Fahrullisa, R., Putra, F. G., & Supriadi, N. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan pendekatan investigasi terhadap kemampuan komunikasi matematis. In NUMERICAL: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 79–86).
Faradita, M. N. (2018). Pengaruh metode pembelajaran type talking stick terhadap hasil belajar ipa pada siswa kelas 4 sekolah dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1A), 47–58.
Fardiansyah, M. A., Purwadi, P., & Mudzanatun, M. (2019). Efektivitas think pair share terhadap hasil belajar peserta didik di sd pada materi analisis isi cerita anak. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 66–72.
Firdaus, A. M. (2019). Application of cooperative learning model type Think Pair Share (TPS) on mathematical communication ability. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 59–68.
Firmansyah, A., & Torro, S. (2017). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray pada mata pelajaran sosiologi semester ii kelas x ips 1 sma negeri 1 sinjai utara kabupaten sinjai. Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian Dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 1–6.
Hasanah, W. (2016). Meningkatkan hasil belajar pkn materi keputusan bersama menggunakan kombinasi model pembelajaran group investigation (GI), numbered head together (NHT) dan coure review horay pada siswa kelas vb sdn belitung selatan 7 banjarmasin barat. Skripsi tidak dite. Banjarmasin: S1 PGSD FKIP Unlam Banjarmasin.
Jaelani, A. (2015). Pembelajaran kooperatif, sebagai salah satu model pembelajaran di madrasah ibtidaiyya (Mi. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 2(1).
Jayadi, U. (2021). Penerapan metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan hasil belajar dalam menemukan kalimat utama pada siswa kelas iv sdn 22 mataram tahun pelajaran 2020/2021. Berajah Journal, 1(1), 21–42.
Juliartini, N. M., & Arini, N. W. (2017). Penerapan model pembelajaran nht untuk meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas iii. Journal of Education Action Research, 1(3), 240–250.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap kemampuan komunikasi matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357–368.
Niliawati, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Penerapan metode CIRC (cooperative integrated reading and composition) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas iv. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 23–34.
Nismarni, N. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (Nht) untuk meningkatkan hasil belajar bahasa indonesia siswa kelas iva sd negeri 78 pekanbaru kecamatan tenayan raya. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 32–46.
Nurmala, D. (2017). Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi keputusan bersama menggunakan model pembelajaran group investigation (GI) dikombinasikan dengan model pembelajaran numbered heads together (NHT) dan scramble pada siswa kelas v sdn semangat dalam 1 barito k. Banjarmasin: S1 PGSD FKIP Unlam Banjarmasin.
Rifani, M. R. (2016). Meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman dalam menyimpulkan isi cerita menggunakan model cooperative integrated reading and composition (CIRC) , numbered head together (NHT) dan think pair and share (TPS) pada siswa kelas v sdn lawahan kabupaten banja. Banjarmasin: S1 PGSD FKIP Unlam Banjarmasin.
Rismayanti, R. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi kelas v mi pesantren datok sulaiman kota palopo. INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALOPO.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran. Bandung: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia.
Septaryanto, J. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ips melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Eco-Socio: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Ekonomi, 2(1), 30–34.
Sugiarti, U. (2012). Pentingnya pembinaan kegiatan membaca sebagai implikasi pembelajaran bahasa indonesia. Basastra, 1(1).
Sukarni, A., Putri, R. O. P. E., & Fitriana, D. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif think-pair-share (TPS) berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar bahasa indonesia di kelas v sdn 15 nanga pinoh. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 14–26.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning, PAIKEM Theory & Application. Yogyakarta: Student Library Publisher.
Suprijono, A. (2016). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Uno, H. B. (2012). Menjadi peneliti penelitian tindakan kelas yang profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, I. R. (2017). Pengaruh metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap keterampilan membaca pemahaman kelas iv di sdn gugus diponegoro kabupaten pati. Universitas Negeri Semarang.
Zulianingsih, L., Khan, R. I., & Yulianto, D. (2020). Media putaran kata untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 115–122.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Syifa Fauzia, Karim Karim, Sanawatir Sanawatir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
