Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning dengan Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together (NHT)
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v1i1.2Keywords:
Cooperative Learning Model, NHT, Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar muatan IPA di kelas VB SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin. Hal ini dikarenakan pembelajaran yang berjalan satu arah, belum menggunakan model dan media yang sesuai, siswa cenderung pasif dan kurang bersemangat, kurangnya percaya diri dan kurang berani mengemukakan pendapat. Tujuan dari penelitian untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas siswa dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Instrumen yang digunakan berupa observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru siklus I mencapai skor 21 dengan kriteria (baik) dan pada siklus II meningkat menjadi skor 28 dengan kriteria (Sangat Baik). Aktivitas siswa pada siklus I secara klasikal 56% dengan kriteria (cukup aktif) dan siklus II meningkat secara klasikal menjadi 82% dengan kriteria (sangat aktif). Hasil belajar siswa siklus I dengan ketuntasan klasikal 47%, pada siklus II meningkat dengan ketuntasan klasikal 85%. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan kombinasi model Discovery Learning dan Numbered Heads Together (NHT) dapat menjadi alternatif guru untuk memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan aktivitas serta hasil belajar siswa.
References
Agustina, R. L. (2015). Upaya meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas iv menggunakan model STAD dan NHT. Journal of Educational Science and Technology (EST, 1(3).
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Anshori, S. (2014). Kontribusi ilmu pengetahuan sosial dalam pendidikan karakter. Jurnal Edueksos, 3(2), 59–76.
Firdaus, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas VIII SMP. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 93–99. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.942
Hidayat, A. L., Danawan, A., & Hidayat, A. (2013). Penerapan model problem based learning pada pembelajaran optik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar siswa smp. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 1(1).
Kunandar. (2011). Guru profesional, implementasi KTSP dan sukses dalam sertifikasi guru. Jakarta: Jaya Grafindo persada.
Manizar, E. (2015). Peran guru sebagai motivator dalam belajar. Tadrib, 1(2), 204–222.
Pidarta, M. (2007). Landasan kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Ruchaedi, D., Suryadi, D., & Herman, T. (2016). Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap kemampuan heuristik pemecahan masalah dan sikap matematis siswa sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(1).
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran. Bandung: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2006). Pembelajaran dalam implementasi kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman, A. . (2007). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovarif dalam Kurikulum2013. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.
Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran kooperatif mind mapping berbantu audio visual dalam meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 13–19.
Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Suriansyah, A., Aslamiah, A., Sulaiman, S., & Noorhafizah, N. (2014). Strategi pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaan Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Susiloningsih, W. (2016). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa PGSD pada matakuliah konsep IPS dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57–66.
Triningsih, R., & Mawardi, M. (2020). Efektivitas problem based learning dan project based learning ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa sd. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 51–56.
Wahyudi, E. E., Aminah, N. S., & Sukarmin, S. (2017). Pembelajaran optika geometri melalui problem based learning (PBL) ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa dan kemampuan berpikir kreatif siswa sma kelas x tahun 2014/2015. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 49–60.
Yanti, K. D., Parmiti, D. P., & Suwatra, I. I. W. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar ipa. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Mawaddah Mawaddah, Karim Karim, Sanawatir Sanawatir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
